打碎了铁饭碗!县管校聘下的“边缘教师”如何安身立命?

   日期:2019-11-16 11:34:08     浏览:787    

事情是这样的:一位老师去了一所小学教书,因为郡立学校雇用了他,但是小学没有相应的职位,所以他改教其他科目。体育老师在数学课上教的情况出现了。

这真的不是一个笑话,这是一个在县行政学校的雇用下上演的闹剧。为了实现教育的均衡发展,县级学校招生管理更像是一个笑话。县办学校招生的出发点是促进义务教育的均衡发展,而有些人开玩笑地称县办学校招生为教师共享。

从短期来看,这似乎确实可以缓解地区间教育发展的不平衡,但不是长期的解决办法。

教育出现了新的不平衡。

教育失衡不仅仅是教师的问题,而是涵盖了各种资源,例如一个地区的学生来源,即教育需求。例如,该地区教育财政投资和资源的分配,即基础设施。人力、物力和财力的结合不能完全达到我们想要的平衡,因为一个地区总是有一个相对落后的地方,而离县城10公里以上的教育就大不相同了。然而,随着全县教师的流动,谁想去教育的萧条?那些老师不够好吗?还是一个对名利漠不关心的老师?

教师失去的是他们的归属感和认同感。

碎铁饭碗。县办学校,甚至一些高中雇用的义务教育学校的教师和校长,将不再在某所学校工作一辈子。呆在一个地方,不要说三年,三个月就能适应这里的一切,而且人员的频繁流动,老师失去了归属感,内心不确定总觉得不属于这里。学生和家长也认为到时候老师会离开。没有身份的师生关系更像是一笔交易。

“边缘教师”的犹豫

学校边缘的教师,没有背景但只诚实教学的教师,无疑会受到县办学校就业的影响。因为在大多数县办学校的雇佣下,一些教了几十年的教师往往失去竞争力,因此他们以“末位淘汰”的形式被转移到一些相对偏远或降级的学校,这将导致开始时提到的跨学科教学。

系统的实现自然有其意义。县办学校并不是完全没有价值。一些地区依靠这一点来振兴地方教育。教师想要追求稳定,但需要更多的挑战。这也是一些年轻的新老师所说的:我不想看到几十年后我会是什么样子。在这样一个稳定的状态下,教师队伍的变化将是必然的趋势。

结论:作为一线教师,不要为2020年实施的县级学校招生工作搞砸了。能够保障每一位教师的权益,让正确的人去正确的岗位,实际上是教育的公平。我们将拭目以待未来会发生什么。

欢迎提出你的想法。

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